JßkvŠ­ur agi ß GrŠnuv÷llum- innlei­ingarferli á A­dragandi. ═ nokkur ßr hefur reglulega komi­ upp umrŠ­a ß deildastjˇra- og starfsmannafundum a­

JßkvŠ­ur agi

JßkvŠ­ur agi ß GrŠnuv÷llum- innlei­ingarferli

á

A­dragandi.

═ nokkur ßr hefur reglulega komi­ upp umrŠ­a ß deildastjˇra- og starfsmannafundum a­ samrŠma ■yrfti reglur Ý leikskˇlanum milli deilda og svŠ­a. Erfi­lega hefur gengi­ a­ samrŠma ß milli deildanna sj÷ og einnig ß ˙tsvŠ­um.

═ ni­urst÷­um skřrslu ß ˙ttekt ß GrŠnuv÷llum ß vegum Menntamßlarß­uneytisins frß ßrinu 2012 kom fram a­ samrŠma ■yrfti agastefnu leikskˇlans. ═ starfsmannak÷nnun, Skˇlap˙ls kom fram a­ starfsfˇlk fyndi fyrir ˇ÷ryggi ■egar kŠmi a­ aga og ■ß sÚrstaklega ef um agavandamßl vŠri a­ rŠ­a.

Borgarhˇlsskˇli ß H˙savÝk er Ý innlei­ingarferli ß JßkvŠ­um aga. ┴ri­ 2013 ˇsku­u stjˇrnendur GrŠnuvalla eftir kynningu ß stefnunni og fengu til sÝn 2 kennara frß grunnskˇlanum sem kynntu hana ß starfsmannafundi.

┴kve­i­ var a­ innlei­a JßkvŠ­an aga ß GrŠnuv÷llum ■ar sem jßkvŠ­ar raddir heyr­ust frß Borgarhˇlsskˇla um a­ starfsemi ■ar hef­i breyst til batna­ar Ý kj÷lfar innlei­ingarnar ß stefnunni ■ar og ■ß ekki sÝst Ý starfsmannahˇpnum. Einnig vegna ßhuga starfsfˇlks ß GrŠnuv÷llum um a­ hafa samfellu Ý skˇlastarfi.

JˇnÝna Hauksdˇttir leikskˇlastjˇri ß Naustatj÷rn kom me­ nßmskei­ sem kennt var Ý tveimur hlutum Ý leikskˇlanum ßri­ 2015. ═ kj÷lfari­ var ger­ur starfsmannasßttmßli.

HandbŠkur voru keyptar af Naustatj÷rn og teki­ mi­ af innlei­ingarferli Naustatjarnar vi­ innlei­ingu stefnunnar ß GrŠnuv÷llum.

Tekin var ßkv÷r­un um a­ fara til New Jersey Ý USA og sŠkja nßmskei­ Ý JßkvŠ­um aga Ý aprÝl 2016 og a­ hausti sama ßr skal stefnan kynnt fyrir foreldrum nemenda ß GrŠnuv÷llum.

JßkvŠ­ur agi er uppeldisstefna sem er bygg­ ß sjßlfstjˇrnarkenningum en vi­ ß GrŠnuv÷llum horfum a­allega til Jane Nelsen og Adrian Garsia.á HŠgt er a­ kynna sÚr stefnuna nßnar ß http://www.positivediscipline.com/

Grunnhugt÷kin Ý JßkvŠ­um aga eru vir­ing, gˇ­vild og festa en hann byggir lÝka ß gagnkvŠmri vir­ingu og samstarfi. Til a­ geta starfa­ eftir JßkvŠ­um aga ■arf samvinnu nemenda, kennara og foreldra.

  • Vir­ing endurspeglast Ý ■eirri kurteisi sem ■˙ sřnir ÷­ru fˇlki, hvernig ■˙ talar vi­ a­ra, hvernig ■˙ talar um ■a­ og hvernig ■˙ fer­ me­ eigur annarra. Tal og framkoma sem einkennast af vir­ingu veitir fˇlki ■ß reisn sem ■vÝ ber.
  • Gˇ­vild er a­ skamma ekki, ni­urlŠgja ekki e­a lesa yfir b÷rnunum. Gˇ­vild er a­ sřna vŠntum■ykju og hlřju Ý verki.
  • Festa er a­ meina ■a­ sem ■˙ segir og sjß til ■ess a­ fyrirfram ßkve­num verkefnum sÚ loki­. ┴ ■ann hßtt lŠra b÷rnin a­ ■˙ meinar ■a­ sem ■˙ segir um lei­ ver­ur ■˙ a­ vanda hva­ ■˙ segir, ef ■˙ getur ekki sta­i­ vi­ ■a­ sem ■˙ segir, seg­u ■ß ekki neitt.

JßkvŠ­ur agi kennir fÚlagsfŠrni og lÝfsleikni Ý starfsmanna- og barnahˇpnum. Me­ JßkvŠ­um aga ver­ur til samband vŠntum■ykju og vir­ingar sem ß a­ au­velda okkur a­ finna lausnir til framb˙­ar.á Hann byggir ß kennslu, skilningi, hvatningu og samskiptum en ekki refsingum.

┴herslur Ý jßkvŠ­um aga eru:

  • GagnkvŠm vir­ing.
  • Skilningur ß ors÷kum heg­unar.
  • Virk samskipti.
  • Ůekking og skilningur ß heimi barnsins.
  • Agi sem kennir.
  • ┴hersla ß lausnir en ekki refsingar.
  • Hvatning.
  • B÷rnum gengur betur ■egar ■eim lÝ­ur vel.

á

á


á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

  1. tÝmabil. 6. Vikurá 1. oktˇber -9. nˇvember 2015

á

äA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô

á

áVerkfŠrin áhjßlpa okkur a­ for­ast refsingar, ofverdun, stjˇrnun, valdabarßttu, ˇsjßlfstŠ­i og hefnd :

á

  • Notum opnar spurningar, hva­- hvernig- hvers vegna og hlustum vel ß b÷rnin. Gefum b÷rnunum tŠkifŠri til a­ taka ■ßtt Ý samskiptum Ý sta­ ■ess a­ segja ■eim hva­ ■au eiga a­ segja og gera.

á

á

  • Bjˇ­um afmarka­a (tvo) valkosti, áKomum ■vÝ til skila me­ vi­mˇti okkar a­ vi­ viljum b÷rnunum vel (message of caring). áGefi­ barninu tvo afmarka­a kostiá og bŠti­ vi­ Ý lokin ä■˙ ßkve­urô. Ůessi lei­ gefur barninu persˇnulegt vald. Ef barni­ vill a­ra valkosti er sagt; ■etta er ekki einn af valkostunum, ■˙ ßkve­ur milli hinna tveggja.

á

  • FramkvŠmum ľ t÷lum ekki bara. Kenni­ barninu hva­ ■a­ getur gert Ý sta­ ■ess a­ segja ■vÝ hva­ ■a­ ß ekki a­ gera.

á

  • áNotum eins fß or­ og m÷gulegt er ( 10 or­ hßmark).

á

  • LÝtum ß mist÷k sem tŠkifŠri til a­ lŠra/tŠkifŠri til nßms. Ůegar Úg geri mist÷k er best a­: V-i­urkenna- Úg ger­i mist÷k. A-fsaka- Úg bi­st afs÷kunar/fyrirgefningar. L-eysa- getum vi­ fundi­ lausn?

á

á

á

á

á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

á

  1. TÝmabilá 6. vikur. áá10. nˇvember -23. Desember 2015

á

äA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô

á

VerkfŠri:

á

  • A­ ßtta sig ß fjˇrum misvÝsandi markmi­um heg­unar.

áŮa­ liggja alltaf ßkve­in skilabo­ a­ baki heg­unar. Ef vi­ lŠrum a­ skilja hva­ liggur a­ baki heg­unar barns getum vi­ tekist ß vi­ heg­unina og vi­horfin sem liggja a­ baki. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja hvar barni­ er statt Ý ■roska og hver geta ■ess og takmarkanir eru. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja skapferli, fÚlagslegan- og tilfinningalegan ■roskaá barnsins auk hvar ■a­ er statt Ý mßl■roska. Um lei­ og vi­ skiljum af hverju heg­unin er, er mun au­veldara a­ breyta henni e­a st÷­va hana. Ůa­ getur veri­ mikilvŠgara a­ breg­ast vi­ ßstŠ­ur heg­unarinnar frekar en heg­uninni sjßlfri. Fjˇrar ßstŠ­ur mismunandi heg­unar eru:

  • Ů÷rf fyrir athygli
  • Ů÷rf fyrir stjˇrnun
  • Hefnd
  • Uppgj÷f

á

  • A­ nota hvatningu. Hvatning hvetur b÷rn til a­ reyna sig ßfram og bŠta sig en ekki eing÷ngu sta­festing ß gˇ­um ßrangri. Hvatning hjßlpar b÷rnum a­ ver­a ÷rugg me­ eigin hŠfileika og getu. DŠmi um hvatningu: Vi­ hrˇsum fyrir afm÷rku­ verk, heg­uná e­a eiginleika Ý sta­ ■essá a­ segja t.d ■˙ ert frßbŠr.

á

  • Veitum a­hald, festu og eftirfylgni me­ gˇ­vild. áSřnum vir­ingu ■egar vi­ bi­jum barni­ um eitthva­. Reiknum ekki me­ a­ barni­ breg­ist strax vi­ ■egar vi­ truflum leik e­a verkefni. Veitum smß tÝma til a­ ■a­ geti undirb˙i­ sig. Gˇ­vild og festa sřna vir­ingu fyrir barninu, okkur sjßlfum og a­stŠ­unum. Kennum vir­ingu me­ ■vÝ a­ sřna vir­ingu.

á

á

  • Ef vi­ segjum eitthva­, skulum vi­ standa vi­ ■a­ og fylgja ■vÝ eftir, ekki hˇta einhverju sem vi­ getum ekki e­a Štlum ekki a­ standa vi­. áŮvÝ fŠrri or­ ■vÝ betra. Lei­in getur veri­ a­ sřna barninu hva­ ■a­ getur gert Ý sta­ ■ess a­ refsa fyrir ■a­ sem ■a­ getur ekki.

á

  • Hvetjum b÷rnin til a­ koma me­ lausnir. áVelja ■arf lei­ir a­ lausnum en me­ auknum ■roska eykst samvinna Ý a­ finna jßkvŠ­ar lausnir ß ■eim a­stŠ­um sem koma upp. Lei­ir a­ lausnum virka betur ■egar barni­ tekur ■ßtt. Notum lausnahjˇli­.

á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

á

  1. áTÝmabil . 6. vikur á4. jan˙ar - 15. febr˙ar 2016

á

äA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô

Notum hvatningu Ý sta­ refsinga og ver­launa.

á

  • áA­ ßtta sig ß fjˇrum misvÝsandi markmi­um heg­unar.

áŮa­ liggja alltaf ßkve­in skilabo­ a­ baki heg­unar. Ef vi­ lŠrum a­ skilja hva­ liggur a­ baki heg­unar barns getum vi­ tekist ß vi­ heg­unina og vi­horfin sem liggja a­ baki. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja hvar barni­ er statt Ý ■roska og hver geta ■ess og takmarkanir eru. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja skapferli, fÚlagslegan- og tilfinningalegan ■roskaá barnsins auk hvar ■a­ er statt Ý mßl■roska. Um lei­ og vi­ skiljum af hverju heg­unin er, er mun au­veldara a­ breyta henni e­a st÷­va hana. Ůa­ getur veri­ mikilvŠgara a­ breg­ast vi­ ßstŠ­ur heg­unarinnar frekar en heg­uninni sjßlfri. Fjˇrar ßstŠ­ur mismunandi heg­unar eru:

  • Ů÷rf fyrir athygli
  • Ů÷rf fyrir stjˇrnun
  • Hefnd
  • Uppgj÷f

á

á

  • A­ nota hvatningu. áHvatning hvetur b÷rn til a­ reyna sig ßfram og bŠta sig en ekki eing÷ngu sta­festing ß gˇ­um ßrangri. Hvatning hjßlpar b÷rnum a­ ver­a ÷rugg me­ eigin hŠfileika og getu. DŠmi um hvatningu: Vi­ hrˇsum fyrir afm÷rku­ verk, heg­uná e­a eiginleika Ý sta­ ■essá a­ segja t.d ■˙ ert frßbŠr.

á

  • A­ nota barnafundi reglulega. áH˙si­! LÝtil skref Ý einu.
  1. Vi­ myndum hring.
  2. Vi­ veitum hvatningu og ■÷kkum.
  3. Vi­ styrkjum b÷rnin Ý a­ hjßlpa hvert ÷­ru.
  4. Vi­ leysum vandamßl sem hafa ßhrif ß hˇpinn.
  5. Vi­ gerum ߊtlanir fram Ý tÝmann.
  6. Vi­ lj˙kum fundinum ß jßkvŠ­an hßtt.
  • Nřtum barnafundina vel, t÷kum lÝtil skref Ý einu.

á

  • Hrˇsum fyrir afm÷rku­ verk, heg­un e­a eiginleika Ý sta­ ■ess a­ segja t.d. ä■˙ ert frßbŠrô.

á

á

  • Gefum b÷rnunum ßkve­i­ hlutverk Ý hˇpnum/skˇlanum, ■au finna a­ ■au eru hluti af heildinni og a­ ■au skipta mßli. DŠmi: Ůjˇnn, ve­urfrŠ­ingur, eldstŠ­isv÷r­ur, undirb˙a sal fyrir Bg-Bf, ßvaxtastjˇri... allt sem ykkur dettur Ý hug sem hentar ß deildinni (muni­ nßmskei­i­). Skapi­ tŠkifŠri fyrr b÷rnin til a­ hafa hlutverk. Segi­; Úg ■arf a­sto­/hjßlp frß ■Úr. Verkefni sem geta gŠtu au­veldlega enda­ Ý valdabarßttuá geta skapa­ tŠkifŠri fyrir gle­i og nßnd ■egar barni­ hjßlpar til.

á

  • Notum lÚttleika (ß rÚttan hßtt ßn ■ess a­ ■a­ sÚ ß kostna­ einhvers). HlŠjum saman og b˙um til verkefni sem lÚtta verkefni og gera ■au skemmtileg.

á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

á

  1. TÝmabilá 6. vikur 15. febr˙ar -31. mars 2016

á

äA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô

á

  • A­ ßtta sig ß fjˇrum misvÝsandi markmi­um heg­unar.

áŮa­ liggja alltaf ßkve­in skilabo­ a­ baki heg­unar. Ef vi­ lŠrum a­ skilja hva­ liggur a­ baki heg­unar barns getum vi­ tekist ß vi­ heg­unina og vi­horfin sem liggja a­ baki. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja hvar barni­ er statt Ý ■roska og hver geta ■ess og takmarkanir eru. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja skapferli, fÚlagslegan- og tilfinningalegan ■roskaá barnsins auk hvar ■a­ er statt Ý mßl■roska. Um lei­ og vi­ skiljum af hverju heg­unin er, er mun au­veldara a­ breyta henni e­a st÷­va hana. Ůa­ getur veri­ mikilvŠgara a­ breg­ast vi­ ßstŠ­ur heg­unarinnar frekar en heg­uninni sjßlfri. Fjˇrar ßstŠ­ur mismunandi heg­unar eru:

  • Ů÷rf fyrir athygli
  • Ů÷rf fyrir stjˇrnun
  • Hefnd
  • Uppgj÷f

á

  • A­ nota hvatningu. ááHvatning hvetur b÷rn til a­ reyna sig ßfram og bŠta sig en ekki eing÷ngu sta­festing ß gˇ­um ßrangri. Hvatning hjßlpar b÷rnum a­ ver­a ÷rugg me­ eigin hŠfileika og getu. DŠmi um hvatningu: Vi­ hrˇsum fyrir afm÷rku­ verk, heg­uná e­a eiginleika Ý sta­ ■essá a­ segja t.d ■˙ ert frßbŠr.

á

  • áA­ nota barnafundi reglulega.á H˙si­! LÝtil skref Ý einu.
  1. Vi­ myndum hring.
  2. Vi­ veitum hvatningu og ■÷kkum.
  3. Vi­ styrkjum b÷rnin Ý a­ hjßlpa hvert ÷­ru.
  4. Vi­ leysum vandamßl sem hafa ßhrif ß hˇpinn.
  5. Vi­ gerum ߊtlanir fram Ý tÝmann.
  6. Vi­ lj˙kum fundinum ß jßkvŠ­an hßtt.

á

  • Speglun ľ h÷fum Ý huga a­ vi­ speglum heg­un annarra, or­anotkun og raddblŠ. B÷rn eru fljˇt a­ spegla heg­un okkar, vi­horf og raddblŠ. B÷rn upplifa vŠntum■ykju ■egar fullor­nir ˙tskřra aflei­ingar ßkvar­ana ■eirra ß jßkvŠ­an hßtt. H÷fum Ý huga raddblŠ, lÝkamstjßningu og or­aval.

á

  • Lřsum lÝ­an okkar hei­arlega og opi­, ämÚr lÝ­urůô

á

  • V÷rumst a­ bjarga e­a äreddaô mßlunum ľ e­lilegar aflei­ingar. Spyrjum opinna spurninga um hvernig er hŠgt a­ leysa mßlin.á Setjum alla undir sama hattinn, rŠ­um vi­ ■ß a­ila sem hlut eiga a­ mßli.

á


á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

á

  1. áTÝmabilá 6. Vikur 1. aprÝl ľ 13. maÝ 2016

á

áäA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô

á

áA­ ßtta sig ß fjˇrum misvÝsandi markmi­um heg­unar.

áŮa­ liggja alltaf ßkve­in skilabo­ a­ baki heg­unar. Ef vi­ lŠrum a­ skilja hva­ liggur a­ baki heg­unar barns getum vi­ tekist ß vi­ heg­unina og vi­horfin sem liggja a­ baki. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja hvar barni­ er statt Ý ■roska og hver geta ■ess og takmarkanir eru. Vi­ ■urfum a­ ■ekkja skapferli, fÚlagslegan- og tilfinningalegan ■roskaá barnsins auk hvar ■a­ er statt Ý mßl■roska. Um lei­ og vi­ skiljum af hverju heg­unin er, er mun au­veldara a­ breyta henni e­a st÷­va hana. Ůa­ getur veri­ mikilvŠgara a­ breg­ast vi­ ßstŠ­ur heg­unarinnar frekar en heg­uninni sjßlfri. Fjˇrar ßstŠ­ur mismunandi heg­unar eru:

1. Ů÷rf fyrir athygli

2. Ů÷rf fyrir stjˇrnun

  1. Hefnd
  2. Uppgj÷f

á

  • A­ nota hvatningu. Hvatning hvetur b÷rn til a­ reyna sig ßfram og bŠta sig en ekki eing÷ngu sta­festing ß gˇ­um ßrangri. Hvatning hjßlpar b÷rnum a­ ver­a ÷rugg me­ eigin hŠfileika og getu. DŠmi um hvatningu: Vi­ hrˇsum fyrir afm÷rku­ verk, heg­uná e­a eiginleika Ý sta­ ■essá a­ segja t.d ■˙ ert frßbŠr.

á

  • A­ nota barnafundi reglulega. H˙si­! LÝtil skref Ý einu.

Vi­ myndum hring.

  1. Vi­ veitum hvatningu og ■÷kkum.
  2. Vi­ styrkjum b÷rnin Ý a­ hjßlpa hvert ÷­ru.
  3. Vi­ leysum vandamßl sem hafa ßhrif ß hˇpinn.
  4. Vi­ gerum ߊtlanir fram Ý tÝmann.
  5. Vi­ lj˙kum fundinum ß jßkvŠ­an hßtt.

á

  • A­ nota kennari hjßlpar kennara.
  • Sk÷pum venjur me­ b÷rnunum
  • Bjˇ­um upp ß jßkvŠ­a einveru
  • Nřtum hjˇl valkostanna
    • Notum VAL (vi­urkenna ľ afsaka ľ leita lausna)á LÝtum ß mist÷k sem tŠkifŠri til a­ lŠra/tŠkifŠri til nßms. Ůegar Úg geri mist÷k er best a­: V-i­urkenna- Úg ger­i mist÷k. A-fsaka- Úg bi­st afs÷kunar/fyrirgefningar. L-eysa- getum vi­ fundi­ lausn?
    • Skiljum hva­ liggur a­ baki heg­uninni.

á

J┴KVĂđUR AGI ľ INNLEIđINGAR┴ĂTLUN VERKFĂRA GrŠnuvellir

á

  1. TÝmabil 6. Vikur 1. september-17. Oktˇber

Kynningarfundur fyrir foreldra ß stˇra foreldrafundinum hausti­ 2016

äA­ skapa jßkvŠtt andr˙msloft vinsemdar, st÷­ugleika, tillitssemi og gagnkvŠmrar vir­ingarô áá

á

  • A­ ßtta sig ß fjˇrum misvÝsandi markmi­um heg­unar.
  • A­ nota hvatningu.
  • A­ nota barnafundi reglulega
  • A­ nota kennari hjßlpar kennara. Ůegar samstarfsfˇlk leitar hvert til annars upplifir ■a­ stu­ning og a­ ■a­ standi ekki eitt me­ ßskorandir sem koma upp Ý starfi. MikilvŠgt er a­ fara Ý launaleit me­ samstarfsfˇlki og nřta ■ekkingu og reynslu annarra. Samvinna er lÝmi­ sem heldur JßkvŠ­um aga saman. Kennarar haldi lausnafundi. Nota ßkvar­andatrÚ Ý Handbˇk.
  • Gerum ekkert ľ Gefum b÷rnunum tŠkifŠri til a­ leysa sjßlf ˙r mßlunum!
  • Hlustum ßn ■ess a­ tala
  • ┴kve­um hva­ vi­ Štlum a­ gera
  • Notum spurningar sem kalla ß endurmat gj÷r­a
  • Segjum äneiô me­ vir­ingu og reisn (noti­ sjaldan)

á

18. Nˇvember 2016. áInnlei­ingarferli hefst aftur frß byrjunarreit en hugsanlega me­ breyttu sni­i eftir innra mat.

  • Nřjir foreldrar fß kynningu ß foreldrafundum fyrir nřja foreldra.
  • ┴rleg kynning ß JßkvŠ­um aga ß foreldrafundi a­ hausti.
  • Nřjir starfsmenn ganga beint inn Ý innlei­ingaferli sem er Ý gangi ß hverjum tÝma.
  • Allir starfsmenn ß deildum fß handbˇk.

á

Leikskˇlinn

I­avellir 1
640 H˙savÝk
S. 464 6160
Eldh˙s: 464 6159


Skˇlastjˇri

SigrÝ­ur ValdÝs SŠbj÷rnsdˇttir
SÝmi: 464 6157 / GSM: 847 4766

siggavaldis@graenuvellir.is

A­sto­arskˇlastjˇri

Helga Jˇnsdˇttir

SÝmi: 464-6158/ GSM: 8652148

helgaj@graenuvellir.is